青禾中学 · 八年级科学 · 第十四课
疫苗如何
训练免疫系统
学完这节课，你能说清楚：为什么身体第二次的反应更快。
虚构学校。教科书式的通识内容，不构成医疗建议。
今天的板书
- 一切从一个词开始：抗原
- 免疫队伍里都有谁
- 接种疫苗后发生了什么
- 第二次相遇为什么不一样
今日一词
抗原
病菌身上的一种标记，常常是蛋白质，免疫系统能学会认出它。
可以想成告示上的一张脸：记住这张脸，下次一见就认得。
认识免疫队伍
抗原出现
呈递细胞
捡起抗原，展示给其他细胞。
辅助性 T 细胞
认出抗原，召集整支队伍。
B 细胞
制造与这种抗原相配的抗体。
杀伤性 T 细胞
清除已被感染的身体细胞。
形状决定配对
简化示意图，未按比例。
疫苗启动了什么
展示
送来无害的病菌形态、片段，或制造片段的指令。
发现
呈递细胞捡起抗原，带去给 T 细胞。
练习
相配的 B 细胞和 T 细胞大量增殖，产生抗体。
记住
记忆细胞留下来，等下一次。
认识病菌的两条路
真正感染
- 病菌会繁殖，可能让人生病。
- 身体边挨打边学习。
- 康复后才留下记忆细胞。
接种疫苗
- 设计上不会引发所预防的疾病。
- 身体从一堂更安全的课里学习。
- 可能有轻微反应，比如手臂酸痛。
第二次相遇更快
抗体水平
时间
第一次：上升慢，幅度小
第二次：上升快，幅度大
手绘示意，表现教科书中的大致形状，并非实测数据。
目标相同，教法不同
| 类型 | 给身体看什么 | 常见例子 |
|---|---|---|
| 减毒疫苗 | 被削弱的活病原体 | 麻疹疫苗 |
| 灭活疫苗 | 已被杀死的病原体 | 注射型脊灰疫苗 |
| 亚单位疫苗 | 病原体的一个片段 | 乙肝疫苗 |
| 信使核酸疫苗 | 让细胞制造片段的指令 | 部分新冠疫苗 |
简短的历史
1796
爱德华·詹纳用牛痘材料预防天花。
1955
索尔克的灭活脊灰疫苗在美国获批。
1980
世界卫生大会宣布天花已被消灭。
2020
首批信使核酸疫苗获紧急使用授权。
疫苗是消防演习，
不是真的火灾。
没着火的时候先把路线走熟，警报真响时才不慌。
为什么有些疫苗要打第二针或加强针？
- 因为第一针完全没有用。
- 后面的剂次会提醒免疫系统，让反应更强、维持更久。
- 有些病菌还会变化，课程也要更新，流感就是这样。
抄下这三句话
- 抗原是免疫系统学着去认的东西。
- 疫苗安全地展示抗原，让身体练习。
- 记忆细胞让下一次反应更快、更强。
下节课前
凭记忆重画那张图，标出两条曲线。健康问题请问医生或护士。